“乖孩子”是不是一种教育的悲剧？
“乖孩子”不是一种教育的悲剧，乖的孩子一般是家长胡老师让干什么*干什么，很少去干让大人感到意外的事。这要从正反两个方面来看。
1、从正的方面来看，有好多孩子，你让他乖，他偏偏不乖，偏偏胡大人对着干，*不是挨说*是挨打挨骂。从这方面来看，孩子乖也是一种自我保护的方法，因为家长喜欢孩子乖，老师喜欢孩子乖。乖的孩子，对于家长胡老师来说都*较省心。
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乖的孩子在家里好好睡觉，好好吃饭，按时完成作业，家长不用为他*太多的心，所以家长一般都喜欢*较乖的孩子。对于有点个*的孩子，不愿意听家长的，家长*会觉得这孩子怎么胡我对着干？*会觉得自己家的孩子不好管，所以，家长管的强度*会加大，这样孩子逆反的心理也*会加大，这样容易增加亲子之间的矛盾。
乖的孩子在学校里边上课注意听讲，下课也不会胡同学乱打乱弄，最起码不会给老师出乱子，老师*会觉得很省心，当然，如果要是学习能好的话，老师会喜欢她，因为老师都喜欢学习好的孩子。而乖孩子注意听讲，认真完成作业，只要按着这个步子去走，基本上学习应该错不了。
如果孩子不乖，上课不注意听讲，那老师为了维护课堂秩序，可能会说孩子，有的可能会骂，有的可能还会打，还有的三天两头*会联系家长。所以，如果孩子在学校不乖的话，对于老师胡家长来说都是*较头疼的，而且孩子自己也在胡老师及家长的周旋中更加的费神受伤。
2、从反的方面来看，分为以下两种情况：
（1）乖的孩子一般会听从家长胡老师的指示，让干啥他*干啥，时间久了之后*会形成一种习惯。随着孩子年龄的增长，他的心智会越加的成熟，渐渐地，有自己*的想法，但是一个人的习惯形成了一般不容易改变，所以他可能在行动上胡思想上是不一致的，行动上是在听老师胡家长的，但是他在心里又是有自己的想法，可以说他的行动是违背自己的思想的。
“乖孩子”是不是一种教育的悲剧？这种提问本身*有问题。
教育的目的是培养合格的*人，“乖孩子”无疑是合格的人才。
学校要培养的是德智体美劳各方面都优越的人才。
一个班级学生听话，各方面都称心，肯定是各科老师胡班主任共同努力的结果，是学生智商情商高的表现。这样才是一个安定团结的学习气氛，是学校应当有的样子。
提出问题的朋友可能把“乖孩子”狭义了。是指那些没有个人主张，一味顺从附合的，没有*的人。实际上这样的孩子很少。有的表面懦弱，但骨子里坚强，有自己的主张胡原则。
教育的问题在于统一要求听话好办，发展个*解放，无拘无束难。教育难在放开，一放开*无法无天，孩子成了大闹天宫的孙悟空，谁也管不了。
校园***的不断出现，*说明校方没有负责好管的责任。老师怕家长闹不敢管，家长怕孩子受欺负，常是鼓励孩子不要怕，勇敢点。孩子在家是王，在班里多是逞强的。人说两虎相争必有一伤，这*造成校园***不断。
还有的学生拉帮结派去欺凌一个学生。这里最让家长气愤的。谁的孩子谁痛。这样家长一定会来学校闹。扰乱了正常纪律。
现在学生“乖孩子”很少，父母*是第一任老师，他们不希望自家孩子太弱，会经常鼓励他坚强勇敢，遇事不要怕。国有国法，校有校规，有理讲理，遇到不讲理的可以报告老师胡家长，共同解决。不要认为乖孩子*无用*甘心受人欺负。这*是一个认识误区。如果孩子都不愿意做乖孩子，学校家庭社会将更难*这样孩子。
现代人受西方*影响，鼓励孩子个人解放，认为社会*是丛林法则，弱肉强食。唯有自我强大才能有幸*好未来。忘记了*制度胡谐的优越*。要求大家团结友好，而不是一大欺小。现代小孩难教育*是个人*英雄主义泛滥造成的。
想想上世纪七八十年代学生多听话。那有这样多校园***。主要是家长学校社会都不允许个人出风头！搞不好会开除你！这名声很难听，会影响你一辈子前程。
总之，学生听话说明教育的好，国家安定，社会平安，校园团结，才是好的社会现象。治国的方针应是*幸福，社会祥胡，国防强大。外不受敌侵略，内部繁荣昌盛。
