60后一代的少年记忆，你还有哪些呢？
记得小时候放牛，骑在牛背上，唱着牛吆喝穿梭在山林田埂间，神***飞扬；记得小时候，我们一帮穷小子模仿着*片分两派打土仗，那土块瓦片满天飞也冲锋陷阵，在所不辞；记得小时候每到过新年时能吃上红烧肉，穿上粗布裤褂子，那个神气劲一跃一丈二……七十年代的童年已早逝去，但留给我们这代人的却是最美最纯的记忆。
我的老家是江苏兴化下圩的，记得小时候玩过跳绳、跳白果、打铜板、打腊砖、吃龙吃尾、抓泥鳅、抽老鼠、摊铁圈、捣鸟蛋太多了。哈哈，总之我小的时很调皮天天挨打，一年只有一天不挨打。你答是那一天？
在家进行网上教学的老师们，说下您的真实感受，与在校上课相*是轻松了吗？
我是一名老师，也是一名高中班主任，我先说说自己的情况，看官们看看老师在家舒服不？
原***我们学校是正月初九开学的，因为*的影响，在初六的时候*在学校微信群里发出通知，要求开***会议，当天中午11：00开完***会议，领导传达了学校教研会议的精神（也*是说领导们在我们之前先开过一个会议），要制定预案，怕开不了学,口号*是“停课不停学”。
听到这个决定之后也是很不爽，不是初九开学吗？怎么*开始工作了？尽管不情愿，预案还得做，明天要交呢！
停课不停学怎么开展我们谁也没经历过，预案怎么制定？思考了一下午，想着在微信家长群，学生*群传些课件资料吧，把方案做好，时间定半个月，第二天上交，结果没回应，这里怕时间来不及，通知各任课老师准备资料。
没有说用什么平台，老师各显神通，有用*的，有用腾讯课堂的，有用哔哩哔哩的。后来学校一看不统一，信息中心又统一在线培训一个什么UMU互动平台，搞了几天，也没几个会的，*老师们自己用起来钉钉，这才决定全部用钉钉，于是乎紧急通知学生家长入群，深夜都要崔家长，我都不好意思。接着老师试播，年纪大点的学起来慢，有的没声音，有的不适应钉钉，联播在哪里，分享屏幕胡专业直播区别是什么都不知道，如何布置作业？批改作业？几天下来，大群总算安静下来了。
2月10*直播开始。初听*直播，非常紧张的，当时说上*，我看上去觉得这没有什么，但是当自己真的去上课的时候，才知道这种上*的方式也是非常的不简单不容易，在*上面上课那种感觉是非常不一样的，你看不见学生，没表情没眼色交流，一个问题5秒后才又几个字在互动面板，跟在教室里面上课完全是两码事，对着屏幕很不自然。我是教物理的，自己之前有买数位板，上课书写什么的还好，我看我们一些理科同事，可怜只能用鼠标在PPT上做记号，字奇丑无*。
对于学生的*，或者说监督都是很弱的，这个过程当中其实只有*学生们自觉的去学习，更多的我只是在讲自己的课程，很多东西都是*学生自己自觉的去复习，或者说去领悟。有些学生*根本不参加，老师布置的早读、背诵打卡总有那么几个不完成，联系家长次数多了都不好意思，人家爱答不理。
因为各种原因，由于*作不熟，互动延迟，*如说*卡顿啊，或者说一些突*况啊，这些东西都会影响到上课的一个进度，所以进度怎么都*不上教室，效果也大打折扣。然而我对自己的教学质量要求是非常高的，我不希望自己讲课的过程当中学生们没有听进去，或者说遇到什么一些问题无法解决，这是非常懊恼的，所以时常让我非常无力。
并不轻松
从教师的角度简单聊几句：
内容量有区别
刚接触*授课的时候，因为不好意思在屏幕这边等着屏幕那边的学生做题，加上互动形式不太熟悉以至于互动*线下少，再加上无法看到学生的面部表情、无法听到学生异口同声的“明白了”，所以讲课的进度会*线下快，这样每节课的内容*会*线下多。所以首先的感觉*是原本准备好的寒***课程，每节课都要再加一部分内容进去。同时因为每堂课的内容多了，讲话的时间要*线下课长。
面对屏幕讲话很尬
初次面对屏幕讲话，因为得不到学生的第一反馈，所以会非常尴尬，这也是为什么好多老师第一次讲*，给家长的感觉是老师表达能力不强的原因。
书写不方便
即使有手写板，眼睛看着屏幕而不是看着笔尖，在刚开始使用的时候也很不习惯，当然，pad的话还好。后期对手写板熟悉了也*好了。
延迟
与学生联麦的时候或者看学生评论区留言的时候一般都会有延迟，不舒服。
*卡顿
这个已经无力吐槽了，寒***期间几乎所有平台都出现各种卡顿。
与学生及家长的交流
线上沟通真的永远不能替代线下沟通。
以上，欢迎大家补充
我是高三一线教师，从正月初开始进行线上教学。
*教学本身而言，线上胡线下主要工作内容其实差不多。如：提前备课、专题知识讲授、作业批阅及讲评等。我的体验，线上教学是身体累，心紧张。
线上授课时长超过课堂授课。
课堂教学，师生互动*较多，学生发言、小组讨论，教师点拨为主。线上教学为了提高知识传授的效率，师生互动适当减少，教师讲授为主，学生重点做笔记、纠错。所以，线上教师讲授时间超过了课堂教学。一线教师都清楚，不断的讲课是*较耗体力的。
备课时长也超过课堂授课
由于教师讲授为主，那么课堂知识容量相对要大些，所以备课准备的知识量也要大。此外，钉钉讲课用ppt进行屏幕分享授课效果更好，一方面学生看的清晰，另一方面教师上课可以演示给学生看。但是，制作ppt需要花较长时间。而平时课堂教学，课件不是必备的，学生可以看黑板演示即可。这样一来，教师花在线上教学的时间，无论从准备到讲授，时间都要长些。
坐着上课其实更易疲惫
我们平时总说别人：坐着说话不腰疼。谁说的？只有试过的人才知道。我站着讲两节课都没感觉，因为课堂讲课时可以在教室走着讲，运动式讲课，轻松许多。但是坐着讲40分钟，感觉背部肌肉紧张、发酸。线上一节课下来，我感觉体能消耗还是*较大的。岁数大点的教师，估计要腰酸、嗓子哑了。
另外，线上授课注意力是*较集中的，因为线上学生的反馈不那么及时了，我只能一边讲课，一边迅速通过***中学生的表情或动作判断其听课的注意力，看看有没有做笔记，所以“一心二用”也是挺耗神的。
尽管如此，但我依旧坚持做好。除了线上教学，我还将高考专题做成***课或写成文章上传头条号，供学生复习或查阅。毕竟学生到了高考冲刺的关键时期，其次我正好人到中年，精力胡体力都*较旺盛，完全可以应付。我只是客观说出了线上教学的体验，仅供分享。
