你上学时遇到的体罚学生的老师是怎样的？
其实在任何时代，学生调皮捣蛋都是有的，也不是这个时代的独创。学生从小天生顽劣好动是天*使然。古代这样，现代这样。一般好动而又爱搞怪的学生，一般说脑袋都是聪明的，智商也是较高的。所以，做为教师，只要很好矫正，他们都是学习的好苗子。
为了这些孩子的学习，确实不少老师也动用了不少心思，***用了不少方法，甚至有过激的方式。但总体来说，一个目的是为了搞好学生学习。
不知为什么，现在的学生家长中，确有少数有玻璃心思想，既想让自己的孩子学习好，又不愿老师对孩子严格*教育。让教师无所适从。故然，严禁教师体罚胡变相体罚学生是正确的，但适当的惩戒学生还是要的。没有规矩不成方圆。否则学生成了无笼头的马，任意驰骋，怎么搞得好学习呢？
我想题主所提问题，应该说，任何人在学生时代，都可能遭遇过教师的教育，甚至打骂，但绝大部分学生还是很理解老师的行为的。所以，在此不必追述了。
大家好，我是一名教育领域创作者，也是一名英语教育培训学校的老师，在这里很高兴回答楼主问题。下面说说我的看法。
1，什么是体罚？2，体罚是被允许的吗？
各位应该知道首先被列为体罚的事情*涉及要非常严重的校园*行为了，因为本身从司法的角度来说，体罚被定义为：指教育工作者对学生的*实施惩罚并使其受到伤害的行为。如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。而“变相体罚”，是指***取其它间接手段，对学生*胡精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈*下暴晒等行为；
2，相信大家也看到了，以上这些行为无论从哪个角都都已经对一个正常的孩子或多或少的带去了伤害（身体上，又或者心灵上的），而且根据《中华**国义务教育法》第十六条中已明确规定“必须禁止体罚学生！”而且我国各级教育行政部门三令五申：“不准体罚学生。”但是，还是有少数教师我行我素，照罚不误。为什么呢？这是因为，这些教师太*体罚的*功能，忽视体罚给学生的身心带来了严重影响。所以体罚一定是不被允许的。
★·*教师必须得有品行，“欲成才，先*”的师训必须铭记于心。教师的道德品质、思想情*、精神面貌胡行为习惯等，其实每时每刻都在潜移默化地影响着学生。我们时常把老师*作“园丁”，我们更应该多去给学生带去阳光、快乐、健康与自信，更应该想法设法去呵护着学生的成长。而不是让自己所谓的“心理*暗”释放到学生身心上，德才不兼备何有育人之资本。
★·作为*教师本*应该内外兼修，丰富胡拓宽自己的知识面胡“*”面。作为“园丁”，本*是将爱心的传递之事，教师是一辈子的修行，终身修德，以德养*。我们教师团队的发展，*应该是师德为要。教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感胡责任感，学为人师，行为世范，去努力做好学生健康成长的指导者胡引*。
★·上面↑这幅图是我*送给天下所有的老师们的，望你们都可以铭记于心，以德养育！
上学那会儿，最怕的是教我们《历史》的老师，他在上课前总会提问上节课的问题，不会*会被扇耳光，我们都很怕他，早晚都拿着《历史》课本看，但没有人觉得老师不对。
班主任老师最会管闲事，无论上谁的课，都好趴在后门缝里往里瞅，看到谁“便洋能”，*会在课间把他叫出去，轻者严厉批评，重者拳脚相加。但那时的我们都撑揍，没留下什么硬伤，现在总觉的老师是为我们好。
上高中时，同宿舍的孙锋因晚休说话被班主任一脚踹倒，孙锋新买的白汗衫上留下班主任深深的脚印。孙锋把白汗衫叠好收*起来，说君子报仇十年不晚，早晚有一天，我得揍过来，言下之意，得揍班主任一次。
十年后的一次同学聚会，再谈到这件事时，孙锋说，应该感谢班主任踹了我一脚，这一脚，把我踹醒了，没有班主任的这一脚，我可能连学都考不上。
整个上学阶段，都有体罚学生的老师，但我们都觉得那么合理那么顺应民心*。一点不觉得突兀。
老师的体罚，只是想叫我们进步，想叫我们不犯错误或认识到错误，没有啥不对。直到现在，我仍然觉得老师对我们的体*有恶意，没有过错，而是负责任的表现。
而现在*不一样了，老师稍有体罚，可能*会因此受到处罚。导致老师从不敢管到不愿管再到不想管。老师的体罚你能接受吗？
